HISTÒRIA ANTIGA: LES GRANS CIVILITZACIONS

LA MÀGIA D'EGIPTE

LES TRETZE COLONIES DELS EUA

EL NEOCOLONIALISME

OBSOLESCÈNCIA PROGRAMADA

“Comprar, tirar, comprar” és un documental de Cosima Dannoritzer, on s'analitza la història de l'obsolescència programada. Aquest és un primer fragment, però us podeu descarregar la resta a Youtube.

El documental mostra una investigació de més de tres anys amb imatges, algunes inèdites. Mostra el problema que viu la nostra societat abocada al consum desmesurat degut a estratègies empresarials que deliberadament limiten la vida dels productes. Un artícle que no es desgasta no és rendible pel negoci.

El documental està rodat a Espanya, França, Alemanya, EEUU i Ghana, es tracta doncs d’una producció amb un plantejament que es centra en un dels problemes més greus tant del nostre present com del món futur que heretarem tots nosaltres.

ELS MAPES, L'ESCALA I LES PROJECCIONS

Els mapes i els planols són imprescindibles per conèixer l'entorn on ens movem. Per tant, per fer turisme hauriem de conèixer algunes petites normes per la seva correcta interpretació. Com heu pogut comprovar, els mapes poden tenir dues escales: l'escala gràfica i la numèrica. Una i l'altra permeten calcular distàncies, és a dir, saber la distància real que separa dos punts del mapa.

Però quan parlem de mapes, també és important saber que durant molt anys l'aprenentatge de la geografia no s'ha fet s'una forma adequada. El vídeo que us penjo mostra la preocupació dels geògrafs davant el mal ús que s'ha fet de la projecció de Mercator a les aules. L'aprenentatge que s'ha fet d'aquesta projecció ha fomentat les actituds imperialistes i prejudicis ètnics sobre el tercer món. En la nostra societat hem igualat la importància amb la mida i el poder. Els països que no han estan ben representats són infravalorats per nosaltres. 
El vídeo ens proposa replantejar l'aprenentatge de les socials a l'aula i construir una igualtat social més gran fent ús de projeccions més fiables com és la de Peters.

Així que us deixo amb aquest fragment de la pel·lícula “Mapas en el Ala Oeste de a Casa Blanca” , que de ben segur us donarà què pensar i desmontarà idees preconcebudes.

Projecció Mercator vs Projecció Peters

EL MUR DE BERLIN 1961-1989

Denominat oficialment per RDA"Mur de Protecció Antifeixista"

Apel·latiu: "Mur de la vergonya"

Va separar la zona de la ciutat berlinesa sota el control de la República Democràtica Alemana fins aquell any, de la RFA. El mur se extenía al llarg de 45 km que dividía la ciutat de Berlín en dos i 115 km que separaven la part occidental de la ciutat del territori de la RDA.
Moltes persones van morir amb l'intent de superar la dura vigilància dels guàrdies de la frontera de la RDA quan es dirigien al sector occidental. El nombre exacte de víctimes no es coneix amb seguretat.

El mur la ser el símbol de la Guerra Freda i la separació d'Alemanya.

13 d'Agost de 1961 al 9 de Novembre 1989
28 anys TANCATS

 

COM TROBAR LA LATITUD I LONGITUD D'UN PUNT?

La Terra és esfèrica i no té ni principi ni fi; per tant, si volem localitzar un punt sobre un mapa haurem de traçar unes línies imaginàries sobre la projecció de la Terra, de manera que facin una quadrícula i es pugui establir un sistema de referència amb un orígen. El punt a localitzar rep el nom de coordenades geogràfiques.

Aquests són alguns dels elements geogràfics que cal conèixer:

 

ELS PARAL·LELS I LA LATITUD

Els paral·lels són línies imaginàries que tallen perpendicularment l'eix sobre el qual gira la Terra sobre si mateixa. Determinen la latitud d'un punt.

ELS MERIDIANS I LA LONGITUD

Els meridians són els cercles màxims que passen pels pols. Determinen la longitud d'un punt.

PARAL·LELS I MERIDIÀ D'ORIGEN

El paral·lel 0 és l'Equador. Divideix la Terra en dos hemisferis: nord i sud.

El meridià 0 és el de Greenwich. Divideix la Terra en els dos hemisferis: est (oriental) i oest (occidental) 

LES COORDENADES GEOGRÀFIQUES

La LONGITUD D'UN PUNT és l'angle que forma el meridià que passa pel punt i el meridià d'orígen de Greenwich. Cal comptar de 0º a 180º, i s'ha d'especificar si el punt és a l'est a o a l'oest de l'esmentat origen.

La LATITUD D'UN PUNT és l'angle entre aquest punt i l'Equador. Cal comptar de  0º a 90º a una banda i l'altra de l'Equador, i s'ha d'especificar si el punt és a l'hemisferi nord o al sud.

4ESO 1.5. SERIE "LOS DESASTRES DE LA GUERRA" de FRANCISCO GOYA 1810-1815

 

Sèrie de 82 gravats de Francisco Goya, realitzada entre els anys 1810 i 1815.

Mostra l'horror de la guerra especialment cru i penetrant. Les estampes detallen les crueltats comeses en la Guerra de la Independència Espanyola.

La tècnica utilitzada dels gravats és l'aiguafort amb alguna aportació de punta seca, brunyidor i aiguada.

 http://www.gasl.org/refbib/Goya__Guerra.pdf

CATALUNYA DURANT EL FRANQUISME

LA DONA DURANT EL FRANQUISME

Per analitzar l'evolució de la imatge de la dona en el cinema espanyol des dels anys 30 del segle passat fins a l'actualitat, el director Daniel Galán ens presenta una pel·lícula "Con la pata quebrada" on es prenen 180 fragments pel·lícules espanyoles de ficció i documentals.

LA SEGONA GUERRA MUNDIAL

La Primera Guerra Mundial i la Revolució Russa

RECURSOS PER TREBALLAR A L'AULA: http://recursosgranguerra.blogspot.com.es/p/documents.html

1. Conèixer les causes directes de la guerra. 

Assenyala l'esdeveniment que va desencadenar la Primera Guerra Mundial.

Imagina que ets un periodista de principis de segle i elabora una portada per al teu diari.

a) Quin titular utilitzaries?

b) Quin espai donaries a aquesta notícia en la portada? Per què?

c) Quines fotografies o il·lustracions hi inclouries?

2. Analitza les imatges.

Observa les imatges següents:

a) Què et suggereixen aquestes imatges?

b) Què va suposar per a les dones la Primera Guerra Mundial?

3. Analitza les conseqüències de la guerra.

Quins tipus de pèrdues es van donar en cada un dels casos.

a) Humanes: ferits,...

b) Econòmiques:

c) Materials:

d) Territorials:

4. Organització de la informació.

Llegeix els fragments sobre el tractat de Versalles i organitza la informació en tres grups: clàusules militars, clàusules polítiques i clàusules econòmiques.

Article 160 [...] Des d'aquell moment, la totalitat del efectius de l'exercicit que constitueix Alemanya no ha de passar de 100.000 homes. [...]

Article 171 [...] Està prohibit l'ús de gasos asfixiants, tòxics o similars, així com els líquids, o matèries o procediments anàlegs. [...]

Article 173. Quedarà suprimit a Alemanya tot servei militar universal obligatori.

Article 190. Quedarà prohibit a Alemanya construir o adquirir altres bucs de guerra que no siguin els destinats a substituir les unitats armades previstes al present Tractat. [...]

Article 231. Els governs aliats i associats declaren, i Alemanya reconeix, que Alemanya i els seus aliats són responsables, per haver-los causat, de tots els danys i pèrdues infligits als governs aliats i associats i als seus súbdits a conseqüència de la guerra que se'ls va imposar per l'agressió d'Alemanya i els seus aliats.

Article 232. Els governs aliats i associats reconeixen que els recursos d'Alemanya no són suficients. [...] Però igualment els governs aliats i associats exigeixen, i Alemanya s'hi compromet, que siguin reparats tots els danys causats a la població civil de cada una de les potències aliades.

Article 233. L'import d'aquests danys, que ha de reparar Alemanya, serà fixat per una Comissió interaliada, que es dirà Comissió de Reparacions. [...]

Tractat de Versalles, 29 de Juny de 1919. Adaptat

La baixa Edat Mitjana

LA GUERRA FREDA 1947-1991

4ESO 1.7. La Revolució Francesa i Revolució Industrial

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL

Se denomina Revolución Industrial al proceso por el cual la humanidad pasó de unas formas de vida tradicionales basadas en la agricultura a otras fundamentadas en la industria y la mecanización.  Fue relativamente rápido y no se dio simultáneamente en todos los países. Su importancia es equiparable a la Revolución Neolítica. Con anterioridad a ese proceso, los hombres producían y vivían de manera muy parecida a como lo habían hecho sus antepasados. Los primeros signos de cambio que llevaron a la Rev. Industrial comenzaron en siglo XVIII en Inglaterra. Hubo una serie de transformaciones que los propiciaron: Agrarias: permitieron incrementar los excedentes alimentarios y disminuir la mortalidad. Demográficas: supusieron un constante incremento de la población y la emigración del campo a la ciudad. Industriales: la producción se concentró en fábricas que utilizaron máquinas y nuevas técnicas. Comerciales: los intercambios internacionales se intensificaron y se creó un mercado nacional interno. A lo largo del siglo XIX hubo otros estados, además de Inglaterra, que fueron incorporándose a la industrialización. A partir de 1875, tuvo lugar una "Segunda Revolución Industrial" que duró hasta el inicio de la I Guerra Mundial. La Revolución Industrial trajo consigo diversas consecuencias, tanto económicas, como sociales: La sociedad agraria fue sustituida por una de carácter industrial; la población creció a un ritmo vertiginoso; la producción se incrementó enormemente; el capitalismo sufrió notables cambios y la economía se globalizó. La Rev. Industrial alteró la estructura social, reafirmando la sociedad de clases, dando primacía a la burguesía. Las ciudades crecieron en número y población, constituyéndose en focos de inmigración. Los barrios obreros se desarrollaron insalubres y mal urbanizados. Las condiciones de vida de la clase trabajadora durante las primeras fases de la industrialización fueron pésimas. El proletariado se organizó en partidos políticos y sindicatos para defender sus intereses y luchar contra la explotación a la que era sometido por los patronos.

LES PRIMERES CIVILITZACIONS

INTRODUCCIÓ A L'EDAD MODERNA

AUSCHWITZ

VALOREM LA FUNCIÓ DELS CAMPS D'EXTERMINI

LES CONSEQÜENCIES: 
DECEPCIÓ MORAL I PÈRDUES HUMANES


(Si les descàrregues no funcionen per quüestions de copyrigth podeu fer la recerca de la informació buscant vídeo sobre el mateix tema al YouTube)

DOCUMENTAL HOLOCAUST-NAZISME: 

veure vídeo: NOCHE Y NIEBLA de ALAIN RENAIS 

Dotze anys després d'alliberar i descobrir els camps de concentració nazis, Alain Renais entra en el desert i sinistre del camp d'Auschwitz. Lents travellings a color sobre l'arquitectura despoblada, on la herba neix novament, alternat amb imatges d'arxiu (en blanc i negre, rodades al 1944) que reconstrueixen la inimaginable tragèdia que van patir els presoners així com les causes i les conseqüències d'aquesta tragèdia: des de l'arribada del nazisme i la deportació dels jueus fins al judici de Nuremberg.

El documental és fantàstic i ens mostra d'una forma crua i de vegades poètica la barbàrie del nazisme als seus camps de concentració. En ell trobarem imatges poques vegades vistes, un text i una narració adequades, i una música que s'adapta a la perfecció amb el dramatisme que ens vol transmetre. És recomanable sobretot per tots aquells que encara avui dia neguen l'Holocaust i el malson que va viure el poble jueu.

PICASSO: EL GUERNICA EN 3D

ACTIVITAT: FEM FIGURES DEL GUERNICA

Analitzem què simbolitzen les figures i quins sentiments ens transmeten.

Tasques:

• Visionat del vídeo per documentar-vos.
• En grups, triem una de les figures de l'obra.
• Els colors que han de predominar en la producció del mural són el blanc i negre.
• Amb una cartolina negre DIN-A3 o DIN-A2 dissenyem la composició del mural. Dividim la cartolina en dues part. En una presentarem el títol i la figura del quadre que hem escollit, en l'altre, enganxarem un full blanc fet a ordinador on s'inclourà la descripció de la simbologia i del sentiments que transmet la figura que analitzem.
• La figura que es representarà en el mural, s'haurà de presentar només resseguint el seu perfil amb un rotulador color plata o blanc. L'interior de la figura no es pintarà, si no que l'omplirem d'imatges petites de la guerra civil espanyola formant un collage.
• Pel que fa a la tipologia de la lletra, el grup pot escollir amb quin format vol treballar però sempre en majúscules, blanc i negre, i amb una mida adient per la lectura pública del mural.